基模化影片及動畫輔助「攜手計畫」國小學生算術中英文文字題成效之研究

The effect of schematic video and animation on Chinese and English arithmetic word problems of after school alternative program elementary students

林曉義(Siau-Yi Lin)

指導教授 ： 朱經明

亞洲大學/資訊學院/資訊工程學系碩士在職專班/碩士(2009年)

摘要

本研究旨在以基模化影片及動畫融入生活情境協助接受教育部「攜手計畫—課後扶助」補救教學的國小弱勢學生進行算術中英文文字題教學，以探究基模化影片及動畫輔助國小英語及數學教學的成效。研究對象為苗栗縣一所國小18位接受「攜手計畫—課後扶助」弱勢學生，包括一般弱勢生16位，疑似學習障礙學生1人、疑似中度智障學生1人。研究結果顯示：（1）一般弱勢生英文文字題後測顯著高於前測，且能類化至題型相同但內容不同的新題目。（2）疑似學習障礙學生接受基模化影片及動畫動態評量教學，能成功解中文文字題並具類化效果。（3）疑似中度智障學生則對基模化影片較有反應，但須配合畫圈圈及現金教學。

關鍵字

基模化影片 ； 基模化動畫 ； 算術中英文文字題 ； 攜手計畫

並列摘要

Schematic video and schematic animation were developed to help disadvantaged students solve arithmetic Chinese and English word problems. The participants were 18 disadvantaged students, one of them with suspected LD and another with suspected MR. The major findings were: (1) disadvantaged students without disabilities scored significantly higher in English word problem posttest and transferred to novel problems, (2) the student with suspected LD successfully solved Chinese word problems after teaching and transferred to novel problems also; (3) the student with suspected MR seemed to benefit from the schematic video, but with the help of circle drawing and cash.

並列關鍵字

schematic video ； schematic animation ； arithmetic Chinese and English word problems ； after school alternative program

參考文獻

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