建置相聲輔助修辭教學的數位學習系統—以國小摹寫法教學為例

Building A CrossTalk-assisted Rhetorical Teaching E-learning System — A Case Study of Imitating Writing in An Elementary School

吳昱仁(Yu-Ren Wu)

指導教授 ： 陳啟東 ； 陳興忠

亞洲大學/資訊學院/資訊工程學系碩士在職專班/碩士(2010年)

摘要

近年來如何提升學生的作文能力一直是大家所關心的議題，學生在寫作文時，常會有不知如何對事物加以詳細形容，或僅會用簡單的幾個字來描述事情，修辭學能幫助學生在寫作時增加文章的深度與廣度。修辭學中的摹寫法是根據感官所接受到的視覺、聽覺、嗅覺、味覺以及觸覺，恰如其實地加以形容描述，本系統以活潑的相聲內容為教材，將相聲中有關摹寫法的內容製作成能適性化學習的數位學習教材，讓學生在新鮮有趣的相聲內容中，透過大量相聲教材的聆聽而學習歸納出摹寫法的原則，以研究相聲輔助修辭教學對學生的學習成效。
研究結果證實相聲輔助修辭教學數位學習系統對學生的學習有顯著的效果，而以數位學習的方式搭配精熟教學策略，除了能節省教師重複教導的時間，多數學生也覺得數位學習方式能讓他們更樂於學習。

關鍵字

摹寫法 ； 數位學習 ； 適性化學習

並列摘要

Recently, the subject of how to enhance the writing abilities of students has been a concern to everyone. When the students are writing their compositions, they often do not know how to describe events in detail, or they only use simple words to describe them. Rhetoric can help students to increase the depth and breadth of their writing. The writing of rhetoric is based on our senses of sight, hearing, smell, taste and touch, just as in fact to describe things. We use lively and interesting Xiang-Sheng performance as teaching materials and hope that students can summarize the principle of imitating writing through a large number of Xiang-Sheng performance materials, in order to study the effectiveness of Xiang-Sheng-assisted rhetorical teaching on students’ learning.
The results of this study prove that Xiang-Sheng-assisted rhetorical teaching E-learning system is effective. E-learning with mastery learning strategy can both save the time of repeat teaching and allows students to enjoy learning.

並列關鍵字

imitating writing ； E-learning ； adaptive learning

參考文獻

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