使用維基提示法加強國小學童寫作能力之研究

Using a WiKi-based Prompting Method to Enhance Children’s Learning in Writing

時美梅(mei-mei shih)

指導教授 ： 時文中

亞洲大學/資訊學院/資訊工程學系碩士在職專班/碩士(2009年)

摘要

在教學現場可發現學童常因沒有寫作靈感、想不出可寫的詞語、可用的詞彙而陷入寫作困境；教師也常須適應不同學童的需求而費心準備寫作教材內容，無形中加重了備課的負擔。因此，在以學生為主體，教師為主導的前提下，經由提示引導，透過字、詞、句、段、篇的訓練，運用國小學童豐富的聯想力與敏銳的觀察力，幫助學童：尋找思路、蒐集寫作材料、建立文章大綱、增進寫作的表達能力。寫作需要龐大的提示教材才能真正發揮功用，如何快速而有效的蒐集提示教材，成了急需解決的課題。而重視參與、互動與分享的維基概念，允許每個人透過網際網路瀏覽、創建或修改內容，加快了知識傳遞的速度，故以此維基方式可蒐集大量的提示引導，促進教師社群交流寫作專業素養，精進課堂寫作教學與教材教法，提昇教師教學品質，活化寫作教學新生命。透過互動式雙向溝通教學模式，在潛移默化中傳授知識，陶冶思想，進而培養學童的寫作能力。

本研究之維基提示法亦奠基於此維基概念來發展寫作教學數位學習系統，以有共同需求的教師為合作對象，形成教師專業社群團隊，透過每位教師貢獻提示引導，以系統分類的方式迅速建構寫作教材，採用概念式搜尋來抓取系統範圍內的知識，讓教材資產能蓄積、更新、傳承，提升教學績效，確實達到教學目標，使學習資源得以永續使用與發展。並藉由教師社群共同研發教材減輕備課負擔，在有限的寫作教學時間內，引導學生從字詞到文句，延展寫作觸角，串接文章內容，寫出結構形式完整的篇章。

在研究過程中，以準實驗研究法為主要研究方法，進行寫作實驗與評量，期使學童透過系統化、多元化、趣味化的學習策略，一步一步建構起穩健的寫作根基，提高寫作能力。依據本研究之寫作能力量表、人物描寫能力量表，以李克特五點量表方式進行評分，所得的資料採用t檢定進行量化統計與質性資料分析。

關鍵字

寫作能力、人物描寫、聯想力、維基提示法、數位學習 ； HASH(0xbb0b8ec) ； HASH(0xbb0b964)

並列摘要

The purpose of this research is to design and implement digital courses for the teaching of writing. Through the proposed Wiki-based prompting method, students can easily establish the article outline. The wiki-based community and teachers will work together to develop teaching materials that reduce the burden of preparing lessons. The objective is to guide students to write a complete chapter, in a limited period of writing time. A quasi-experimental design is utilized as the major method during the research. Through systematic, diversified, and interesting strategies, we expect students to construct the steady writing groundwork and to improve the whole writing competency. In order to achieve the above objectives, a Wiki-based prompting method is proposed to develop courses of writing articles. The results obtained by the t test for qualitative data analysis are reported and the influence on the writing competency is discussed.

並列關鍵字

writing, character description, imagination, Wiki-based prompting, e-learning

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