被引用紀錄
周嘉芬（2017）。公民行動取向「學習權」議題之課程實施歷程與成效—以「上學礙．愛上學」方案為例〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2017.00767
延伸閱讀
- 林佳範（2010）。心動才會行動 從24個問答淺論人權教育的教學融入（五）。司法改革雜誌，(78)，60-65。https://doi.org/10.30138/SFGGZJ.201006.0027
- 林佳範（2009）。心動才會行動－從24個問答淺論人權教育的教學融入(二)。司法改革雜誌，(75)，69-75。https://doi.org/10.30138/SFGGZJ.200912.0025
- 林佳範（2010）。心動才會行動—從24個問答淺論人權教育的教學融入（四）。司法改革雜誌，(77)，62-66。https://doi.org/10.30138/SFGGZJ.201004.0026
- 陳炳男（2005）。探討教育實務工作者的利器－教育行動研究之剖析。學校行政，(38)，174-191。https://doi.org/10.6423/HHHC.200507.0174
- 劉子瑜（2005）。人權教育融入社會學習領域教學活動設計之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2004200716260105