被引用紀錄
林宜樺（2017）。同儕互評運用於七年級寫作教學之行動研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2017.00832
楊素菀（2015）。教學平台輔以合作學習教學法對程式語言學習成效之影響-以離島某高中為例〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2015.00189
吳詩婷（2015）。使用心智學習地圖模式探討學習動機對學習成效之影響─以智能風格為干擾變數〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2015.00136
呂曉惠（2013）。同儕互評分組機制對於國中八年級生寫作表現與動機之影響〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2013.00489
陳佳苹（2012）。不同學習風格者運用Facebook進行協同學習以探討學習動機與成效之研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2012.00682
延伸閱讀
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- 劉福鎔（2005）。學習動機目標導向分析在課業學習諮商的應用。諮商與輔導，(237)，12-18。https://doi.org/10.29837/CG.200509.0005
- 葉炳煙（2013）。學習動機定義與相關理論之研究。屏東教大體育，(16)，285-293。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000545-201304-201306250007-201306250007-285-293
- 李建霖、黃淑玲、黃煥民（2009）。學習動機之理論與相關實證研究。高應科大體育，(8)，73-85。https://doi.org/10.29889/KUASPE.200911.0008
- 林素穗、姜文忠（2022）。以自我決定理論觀點初探實作範例學習於學習動機與學習成效之影響。修平學報，(45)，101-130。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18172954-N202303140001-00006