若您是本文的作者，可授權文章由華藝線上圖書館中協助推廣。
被引用紀錄
徐孟君（2017）。學習障礙生與一般生閱讀特殊排版文章的學習歷程與腦波變化之差異比較〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201700676
李佳昕（2013）。運用眼動儀探討學習障礙生閱讀不同教材編輯模式之研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201300847
延伸閱讀
- 莊妙芬（1995）。重度障礙者之非口語溝通訓練。中華民國特殊教育學會年刊，()，1-23。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000110-199512-202211080006-202211080006-1-23
- 蕭蒨憶、王秋鈴（2019）。語言障礙兒童的口語敘事評量。特殊教育發展期刊，(67)，29-40。https://doi.org/10.7034/DSE.201907_(67).0003
- 施益湋、林佳蓉、何宏祥（2017）。輕－中度失語症個案認知能力之探討與分析。澄清醫護管理雜誌，13(1)，8-14。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18136702-201701-201701040017-201701040017-8-14
- 郭志忠、林奇嶽（2018）。誤解與挑戰：從語音辨識到口語理解。電腦與通訊，(174)，35-56。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=1019391x-201806-201808090020-201808090020-35-56
- 邱新惠（2016）。失語症和認知能力的探討。台灣聽力語言學會雜誌，(35)，49-59。https://doi.org/10.6143/JSLHAT.2016.04.04