摘要
我們知道課堂教學藝術是從老師的備課、講解、板書及組織等匯集而成的，於是我們也可以說老師在課堂上講解時應該是一種綜合性的藝術活動，這種綜合性的課堂教學活動，其重心目標鮮明、層次清楚、重點突出及結構完整，且在教學的內容、方法、手段及形式等各要素均能有機地互為聯繫，讓學生能得到一個條理明晰的理解與認識，而就板書的功能上來說，應該是最基礎的。然而在現階段科技技術十分的發達，教學媒體工具也日漸變化，那麼傳統媒體─板書的書寫應用是否會隨之被替代呢？其實不然，因為高質量的板書對於提示教學內容，引導學生思路，激發學生學習興趣等方面都有極重要的效果，於是對一般準備投入教學行列的同學來說，板書的認識與書寫都應該要有一定程度的基本能力！
被引用紀錄
林筠容（2011）。不同板書呈現方式對國小一年級數學學習成效的影響—以減法為例〔碩士論文，國立虎尾科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0028-1907201115592200