本文旨在運用藝術治療的功能,設計一系列連貫性的活動,希望能減少亞斯柏格症兒童在社交技巧上的困難,藉由活動過程增進他們參與團體活動及正確表達自我的能力,進而提升他們的社交自信和累積正面的經驗。教師也能經由活動帶領的過程,瞭解兒童的想法並調整自己的教學,以期更貼近活動主題的核心。
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