摘要
全球氣候變遷，台灣地區每年降雨的總時數明顯變少，且由於降雨分佈不均造成乾旱期加長，洪水為患成災。依中央氣象局統計2011年台灣年平均降雨量雖有2313.2公釐，但嘉義地區卻只有1021.7公釐，且70%雨量集中在5月至10月的豐水期，加上水庫淤積及用水需求日增，「缺水」成為嘉義地區的一大隱憂，節約用水，共同珍惜水資源，是刻不容緩的課題。鄰近大林國小的明華濕地生態園區以表面流式人工濕地淨化河川水質的功能是適合實施水資源環境教學的場域，故本研究以嘉義縣大林國小四年級學生實施六週共十八節水資源教學後，分析學生環境知識、態度及行為是否有顯著差異。結果發現：1.實驗組學生在接受水資源教學課程之後，在環境知識、環境態度與環境行為都有顯著進步。2.實驗組學生比對照組學生在環境知識、態度及行為得分較高，顯示以社區環境進行水資源教學更有助於提升學習成效。3.學生在環境知識、態度與行為三者彼此有顯著相關，顯示透過教學活動能提升水資源正向態度及積極行為。
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