中小學教師在面臨九年一貫課程變革之際,需探究「課程」焦點,確切暸解「課程設計」內涵,進而扮演「統整課程設計者」的教師角色。統整課程設計是個階層性的設計概念,統整層次由低至高分別為多科、科際及超學科課程,由結合學科、融合學科至最高層次的學生中心橫貫學科。
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