缺“E＂不可－以紮根理論建構影響國中教師推行資訊科技融入教學之多向度理論模式

洪素蘋 ； 黃宏宇

《國教新知》 61卷1期 (2014/03) Pp. 21-31

https://doi.org/10.6701/TEEJ.201403_61(1).0003

摘要

資訊科技融入教學、激發創造力的學習環境已成為時代趨勢，本研究旨在探討影響國中教師實際進行資訊科技融入教學的因素與困境。針對兩位實際實施資訊科技融入教學的教師進行深入訪談，訪談結果以紮根理論進行文件資料與訪談稿分析。研究結果發現，影響教師資訊科技融入教學的因素是多元而非單一，因此以一雙關語「缺“E＂不可」作為本研究的核心碼。分析結果顯示影響教師使用資訊科技融入教學的因素，包含：學生學習、教師意願、外在環境支援以及職前專業訓練等層面。最後依據研究發現提出若干建議供相關單位參考。

關鍵字

資訊科技融入教學 ； 紮根理論

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