參考文獻
中央大學應用地質研究所（2015）。地震的規模與震度。國立中央大學。2015.06.28檢自http://gis.geo.ncu.edu.tw/921/teach/%E5%9C%B0%E9%9C%87%E7%9A%84%E8%A6%8F%E6%A8%A1%E8%88%87%E9%9C%87%E5%BA%A6%E9%A6%96%E9%A0%81.htm。
李源順(2013)。數學這樣教：國小數學感教育。臺北市:五南出版社。
馬秀蘭(2006)。學生解決基準量問題的經驗類型層次。高雄師大學報。21，19-36。
國立編譯館(1985)。國民小學數學第12冊。臺北市:國立編譯館。
國家教育研究院(2013)。國民小學數學課本，第10 冊。新北市:國家教育研究院。
被引用紀錄
陳昱宏、鄭宇哲（2023）。因材網互動式學習模式融入數學學習扶助教學之研究。國際數位媒體設計學刊，15(2)，49-61。https://doi.org/10.29465/IJDMD.202312_15(2).0003
延伸閱讀
- 侯一欣（2019）。悅趣化網路教材對國小學童體積和小數學習之成效。教師專業研究期刊，(17)，1-20。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=22250042-201906-202001070017-202001070017-1-20
- 馬秀蘭（2007）。發展問題知識－以數學能力低學童對乘除法算式為例。高雄師大學報：自然科學與科技類，(23)，99-123。https://doi.org/10.7060/KNUJST.200712.0099
- 呂玉琴、吳宣鋒（2015）。國小數學資優生解尋求規律數學問題的表現。國民教育，55(4)，67-72。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20140529001-201512-201601150021-201601150021-67-72
- 黃啟晉（2010）。線上數學寫作對國小學童分數解題策略的影響〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315200855
- 楊瑞智、朱欣傑（2015）。國小學童小數運算之理解研究。國教新知，62(3)，47-68。https://doi.org/10.6701/TEEJ.201509_62(3).0005