本研究主要目的為:一、探討一位國小六年級原住民學生在數的規律問題的規律探究能力;二、探討一位國小六年級原住民學生在數的規律問題的解題表現;三、探討一位國小六年級原住民學生在數的規律問題的規律探究能力與解題表現之關係。研究結果發現:在甲數加乙數為固定值的數的規律問題方面,研究對象可以達到覺察、描繪、應用的規律探究能力;解題表現得分為滿分;且其規律探究能力與解題表現之關係呈正向關係。
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