環境教育的實質是什麼？－新課綱中環境知識概念之分析

Substantive Connotation of Environmental Education-The Environmental Concepts in the New Curriculum Outline

楊嵐智(Lan-Chih Yang) ； 高翠霞(Trai-Shar Kao)

《國教新知》 64卷3期 (2017/09) Pp. 21-33

https://doi.org/10.6701/TEEJ.201709_64(3).0002

摘要

2014年，我國頒布《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，明定環境教育為未來國家教育新課綱的重要議題之一。2015年教育部進一步規劃新課綱中環境教育的內涵，計有環境倫理、永續發展、氣候變遷、災害防救與能源資源永續利用等五大主題。本文主要目的，在透過內容分析與焦點座談兩種方法，梳理新環境教育課綱中的五大主題，分析其內容在各學習階段的主要知識概念，以為未來教師自編教材或教科書編者能更容易掌握環境教育的課程與教學。

關鍵字

新課綱 ； 環境教育五大主題 ； 環境知識概念

並列摘要

In 2014, Taiwan Government announced ＂The guideline for 12-year compulsory education＂, which included environmental education as a vital educational issue and will be integrated into the curriculum for student to learn. There are five themes in New Environmental Education Curriculum Outline, included environmental ethics, sustainable development, climate change, disaster prevention and sustainable utilization of energy and resources. The main ideas of this paper is to analyze the New Curriculum Outline of environmental education, and to explore the concept of environmental knowledge that suitable for students in different learning stage by means of content analysis and focus group interview.

並列關鍵字

new curriculum outline ； five themes of environmental education ； environmental knowledge and concepts

參考文獻

環境教育法（2010 年6 月5 日）

楊國賜（2016）。臺灣推動環境教育的現況與問題及其因應策略。臺灣教育，697 期，2-7 頁。

葉欣誠（2012）。我國環境教育推動現況與未來展望。低碳座談，國立臺北大學自然資源與環境管理研究所。

歐用生、李建興、郭添財、黃嘉雄（2010）。九年一貫課程實施現況之評估。行政院研究發展考核委員會委託研究報告（ 編號：RDEC-RES-098-026），未出版。

錢清泓 （2001）。有地無位、有名無實？九年一貫重大議題實施困境之探討。國教學報，13 期，10-17頁。