- 期刊
“九年一貫”後現代課程之STS模組教學研究
A Study on post-modern Curriculum of "Nine Integrated Curriculum System in Taiwan" by Teachings STS module
摘要
本研究以循環式建構主義之研究流程(circle of constructivist inquiry)，採用質性研究－現象學分析法進行研究。研究之目的為研發符合後現代課程理念，及配合九年一貫課程「教學創新」之STS教學模組。以電池單元模組為主，計有26名國中二年級學生及兩位協助者參與本研究。 研究結果與發現： 1．STS教學有助於達成九年一貫課程之目標與培養學生基本能力。 2．可將後現代課程觀點運用到STS教學模組中。 3．學習者在STS模組學習活動中不僅提高對主題的學習興趣，更能在活動後持續延伸活動內容之學習於日常生活中。 4．學習者透過快樂自主的模組學習情境安排下，能進入高層次的學習狀態，達到輕鬆學習、快樂學習、知識概念的簡化、淺化，或沒有挫折的學習情境安排，解除「降低學習水準」的迷思。 5．STS教學策略結合九年一貫課程大綱的運用，為教學創新良好策略之一。
被引用紀錄
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黃瑞鳳（2008）。STS模組教學對國中社團學生科學概念學習之研究以植物染膠體溶液為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0804200910152132
延伸閱讀
- 陳穎慧（2000）。「九年一貫」後現代課程之STS模組教學研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719104435
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- 高慧蓮（2006）。九年一貫課程提升學生科學本質能力指標表現可行教學模組之開發研究。科學教育學刊，14(4)，401-425。https://doi.org/10.6173/CJSE.2006.1404.02
- 葉興華（1999）。Research on Implementaion of Curriculum Integration in Taiwan's Elementary Schools〔博士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1804200714400989