開啟國中代數教學的新視窗

The New Version of Teaching Algebra for Middle School

李美蓮(Mei-Lian Li) ； 劉祥通(Shiang-Tung Liu)

《科學教育月刊》 265期 (2003/12) Pp. 2-15

https://doi.org/10.6216/SEM.200312_(265).0001

摘要

本研究目的是設計教學活動，讓學生展現「臆測、檢驗、與修正」的思維歷程，獲知數學的概念，並在課室中實踐此活動以觀察學生的學習反應與效果。研究發現學生在教學者佈置的教學情境之下，能用自發解法解尋求規律的問題，並能根據自發解法類推到較複雜的情境；在臆測活動的問題解決方面，學生能做出臆測，又能嚴密檢驗、修正、並回顧答案的合理性；甚至，學生發現二次函數的對稱規律，並據此簡化解題步驟，符合了教學者的期待。

關鍵字

規律尋求 ； 臆測活動 ； 函數教學 ； 問題解決