被引用紀錄
蔡政樺、秦爾聰（2021）。建構SOTO分類法並探討其評價高中數學教學之蘊涵。臺灣數學教育期刊，8(2)，1-42。https://doi.org/10.6278/tjme.202110_8(2).001
延伸閱讀
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- 陳冠州、劉致演、尤詩憶、秦爾聰（2015）。「數學的三個世界」的運作模式及其對數學思考教學的啟示－（II）。科學教育月刊，(380)，19-27。https://doi.org/10.6216/SEM.201507_(380).0002
- 李鈴茹（2009）。教材設計與解說方式對於學習表現和眼動影響之初探-以三角形內角題目為例〔碩士論文，國立交通大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6842/NCTU.2009.00479
- 林琬婷（2013）。數學建模教學對國三學生數學學習態度、機率迷思概念及機率學習成就之影響〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201613552584