語言障礙兒童語言發展能力及其相關因素之研究

林寶貴 ； 林竹芳

《聽語會刊》 9期 (1993/12) Pp. 31-67

https://doi.org/10.6143/JSLHAT.1993.12.04

摘要

本研究主要目的在探討語言障礙兒童語言發展的情形，以及影響語言障礙兒童語言發展的有關因素，本研究之語言障礙組樣本，係自醫院耳鼻喉科或復健科，與國小語言障礙班，經醫院或學校語障班鑑定具有語言障礙，且正接受語言治療之三至八歲兒童，依年齡分層隨機抽取354名為語言障礙兒童。
研究結果發現
1.單純語障兒童語言發展、語言理解及口語表達能力，皆隨年齡的增長而增加。而平均構音通過個數方面，亦隨年齡的增長而有遞增的趨勢。
2.各年齡組單純語障兒童在語暢、聲音、語調及聲調方面的異常情形中，以語暢異常的比率最高，其次為聲音異常、語調異常及聲調異常。
3.不同性別單純語言障礙兒童的語言障礙類型中，除構音異常外以聲音異常的出現率最高，若以整體而言，男生的語暢及聲音異常，均比女生的出現率為高。女生的聲調異常出現率略高於男生。
4.全體單純語障兒童的構音異常錯誤音中，出現率最高的前十個音依次為「ㄔ，ㄕ，ㄙ，ㄖ，ㄓ，ㄘ，ㄒ，ㄑ，ㄊ，ㄐ」等音。
5.五歲組單純語言障礙兒童，在語言發展、語言理解及口語表達方面和同年齡組的普通學前兒童有顯著差異。三至五歲組單純語言障礙兒童在構音能力方面均和同年齡組的普通學前兒童有顯著差異。
6.單純語障兒童與伴隨身心障礙的語障兒童在語言理解、口語表遠、語言發展、構音能力等方面的差異皆達顯著水準。
7.有無接受學前教育經驗、家庭主要使用語言、年齡、智力、地區與單純語言障礙兒童語言發展、語言理解、口語表達及構音能力都有顯著相關。其中，以年齡與語言發展能力之相關最為顯著。
8.單純語障兒童的語言理解能力在年齡、智力、家庭中主要使用語言、學前教育經驗等方面其差異達顯著水準。
9.單純語障兒童的口語表達能力及語言發展能力在年齡、智力、學前教育經驗、地區、家庭中主要使用語言等方面，其差異達顯著水準。
10.單純語障兒童構音能力在年齡、智力、學前教育經驗、地區等方面其差異達顯著水準。
11.智力、家中主要使用語言、及年齡，可以有效預測「語言發展」能力。
12.智力、家中主要使用語言、年齡、及地區，可以有效預測「語言理解」能力。
13.智力與家中主要使用語言，可以有效預測「口語表達」能力。
14.智力、年齡、及兄弟姊妹數，則可以有效預測「構音能力」。