台北市高中職學生自我觀念與法治態度關係之研究

A Research of the Relationship between Self-Concept and Legal-Attitude of the Senior High School Students in Taipei

劉美琳(Mei-Lin Liou)

《公民訓育學報》 5期 (1996/06) Pp. 445-461

https://doi.org/10.6231/CME.1996(5)22

摘要

本研究旨在了解目前台北市高中職學生自我觀念與法治態度，並探討自我觀念與法治態度之關係，以做為教育改進的參考。本研究以台北市高中職學生1682人為有效研究樣本，所使用之研究工具為「田納西自我概念量表」，及作者自編之「法治態度量表」。調查所得資料，經統計獲得以下結論：（一）高中職學生之自我觀念與法治態度均偏向積極、正向；（二）不同幹部經驗學生之自我觀念達顯著差異水準，不同性別、不同年級學生之法治態度達顯著差異；（三）不同學校性質、不同家庭社經地位學生之自我觀念及法治態度均無顯著差異，不同性別、不同年級學生之自我觀念未達顯著差異水準，不同幹部經驗學生的法治態度無顯著差異；（四）教師領導方式與自我觀念及法治態度呈顯著正相關；（五）自我觀念、性別、教師領導方式、年級、學校性質及家庭社經地位等六個變項，對法治態度有顯著預測力。根據本研究之主要發現，提出下列建議：（一）增進學生的自我觀念，以培養良好法治態度；（二）善用各種社會化方略，並鼓勵學生參與事務；（三）採取民主的教師領導方式；（四）加強發展有效的研究工具，建立常模。