摘要
本研究目的係在探討音樂活動介入學科學習（academic skill）對於中重度智能不足兒童之語文學習成就之影響。音樂活動的介入係於語言學習過程中適度地加入，藉以引發兒童的學習興趣，並於學習後做形成性評量。研究對象係選自苗栗和新竹地區兩所國民小學的中重度啟智班學生，共十七位，其中男生八位，女生九位；其年齡分布從7：10－11：05，平均九歲七個月；其智商範圍約在50至25之間，實驗期限每校實施一學期，分上、下學期分別實施。本研究採ABA倒返實驗設計，其基準線階段爲期二週，策略介入爲期九週，維持階段爲期二週用以探討音樂活動介入對於依變項之影響。所謂依變項係學生語文學習成就。本研究資料分析主要以描述統計爲主，利用圖表來表示數據及階段間之差異。研究結果顯示；音影響。透過音樂活動介入語文學習，對語文學習成就的確產生正面的結果分析討論，本研究獲得有關特殊教育之特定結論。最後本文對如何促進特殊教育發展與教學及行政措施亦提出數點建議。
關鍵字
無資料延伸閱讀
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