國小二年級數學科創造思考教學成效之研究

張淑娟

《中華民國特殊教育學會年刊》 80年度 (1991/12) Pp. 525-561

摘要

本研究以台南縣保西國小二年級兒童76.名爲對象，探討數學科創造思考教學方案對國小兒童創造思考能力及數學科成績之影響。研究結果顯示：（一）實驗組在動動腦測驗中所表現的創造思考能力優於控制組，並且達到.005的顯著水準。（二）兩組三次的數學科考試成績，並沒有顯著差異；但是實驗組三次的成績有逐漸進步的現象。由此可知數學科創造思考教學方案，對數學科成績仍有些許幫助，成效是漸進的。