聽覺障礙學生回歸主流教育之個案研究

本研究個案五歲接受人工電子耳植入術，國小一年級上學期就讀啟聰班，研究者是個案的啟聰班導師。由於個案的說話清晰度及學業表現皆良好，一年級下學期回歸至學區內的國小普通班就讀。該校沒有資源班或特殊班，為了讓個案適應普通班的教育環境，研究者以台中市特教輔導員的身份進行訪視與輔導，讓行政人員、普通班教師及學生對個案有基本的認識。本研究首先探討人工電子耳植入術的現況，接著探討聽障兒童回歸主流教育所需要的相關服務，最後使用同儕評量和訪談，來了解個案在回歸主流教育中的同儕關係。本研究使用個案研究的方法，利用訪談、文件分析及同儕評量的方法，瞭解個案植入人工電子耳的情況，在回歸主流學校接受哪些相關的服務，並探討個案在回歸主流教育中的同儕關係。個案的同儕關係、學業表現及說話清晰度皆良好，使她能適應回歸主流教育的環境。