大專院校身心障礙學生個別化教育計畫執行成果－以北台科學技術學院為例

高憶婷 ； 林久玲 ； 陳彥穎 ； 賴君怡 ； 李國源

《中華民國特殊教育學會年刊》 94年度 (2005/12) Pp. 41-56

https://doi.org/10.6379/AJSE.200512.0041

摘要

北台科學技術學院資源教室在經過2年的摸索經驗後，發現從IEP出發，發展身心障礙學生個別的輔導方案，是一最直接、最恰當的做法。建立學校堅強的特教團隊，特殊教育的理念才能順利推廣，而推展IEP就是在身心障礙學生的權益與大專院校資源教室工作者兩者之間取的雙贏的最佳服務模式。本文以北台科學技術學院身心障礙學生個別化教育計畫執行成果為例，希望透過本校執行IEP的經驗，提供給大專院校的資源教室在特殊教育工作上的參考；並期望能透過在校內推展IEP，使全校師生也能為建構無障礙的友善校園環境而努力。在未來，我們更期望能將轉銜教育與服務，與本階段的IEP接軌，使教育與服務能夠有系統地延續發展，以協助身心障礙學生能為未來成人生活而積極準備。

關鍵字

個別化教育計畫IEP ； 身心障礙學生 ； 大專院校、資源教室