摘要
老師的信念影響教學決定與經營方向，老師的一言一行都是孩子模仿學習的內容，也因而影響孩子們彼此對待的方式。本文從老師的教育理念以及幼兒園中師生的互動情形，探討老師是如何引導孩子與不同特殊需求的孩子互動，進而成功的營造溫暖、接納的融合教學情境。理想園的創辦人吳玥玢老師多年經營融合教育的卓越貢獻獲得「棕櫚獎」的肯定，本文整理其經驗，提供參考。 從資料分析中歸納下列主題：1.對特殊教育的堅持。2.與家長攜手合作。3.親身投入的領導風格形成團隊合作的默契。4.融合在一起的學習生活。5.溫柔的堅持是一種慈悲。並依理想園的經驗提供參考的建議。
關鍵字
學前融合被引用紀錄
林怡青（2016）。一位私立幼兒園教師在融合教育中的成長之路〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201600133
何淑如（2008）。教保人員學前融合教育職前培育課程之調查研究〔碩士論文，國立屏東科技大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6346/NPUST.2008.00003