被引用紀錄
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簡群恩（2014）。外加口述影像之評量調整措施對重度視障生在數學科圖題理解之成效〔碩士論文，國立臺北科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0006-2708201409555500
延伸閱讀
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- 沈靜濤（2019）。以方案改變理論探究中小學教師專業發展評鑑政策之執行成效〔博士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU201901164
- 盧台華（2011）。從個別差異、課程調整與區分性教學的理念談新修訂特殊教育課程綱要的設計與實施。特殊教育季刊，(119)，1-6。https://doi.org/10.6217/SEQ.201106_(119).0001
- 王金香、汪成琳（2016）。特殊需求學生動作、生活自理能力與心理社會活動之關聯性研究：兼論專業團隊之運作。障礙者理解半年刊，15(2)，65-75。https://doi.org/10.6513/TJUID.2016.15(2).4
- 賴志峰（2018）。國民小學校長重建領導層面及能力指標建構之研究：複合多評準決策的應用。教育實踐與研究，31(1)，71-111。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=19935633-201806-201806270009-201806270009-71-111