隨著證據本位實務在特殊教育上的倡導,也開始成為近年來的一項重要議題,如何讓研究與實務間的關係更為緊密,研究結果更貼近實務需求,不僅是研究者所應重視,實務人員更應加以關心,本文除探討證據本位對特殊教育之意義外,亦提出後設分析可作為發展證據本位實務工具之一,並提出幾點建議,作為參考。
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