文藻學生學習狀況之調查研究

洪寶蓮

《文藻學報》 7期 (1993/03) Pp. 1-31

https://doi.org/10.7085/WJ.199303.0001

摘要

本研究旨在進行文藻學生學習策略之調查。研究結果發現如下：一、文藻外語專校學生的學習策略中，以「態度」、「解決學習困難策略」與「選擇要點」的表現最好；以「專心」、「時問管理」和「自我測驗」的表現最差。二、提供百分等級常模為文藻學生在學習診斷的參照標準。三、根據研究結果，不同背景變項文藻學生，學習策略的差異情形如下：
（1）整體而言，文藻學生的學習策略受到性別差異的影響，女生的學習策略表現顯著高於男生。但在「時間管理」、「焦慮」、「專心」及「訊息處理」 方面，男女生沒有差異。
（2）整體而言，文藻學生的學習策略受到年級差異的影響，五年級的學習策略表現最佳，次為四年級、三年級，一、二年級的表現較差。然而在「態度」與「動機」方面，一年級的表現較其他年級好。
（3）整體而言，文藻學生的學習策略不受科別差異的影響，各科未達顯著差異，唯日文科的「焦慮」，顯著高於其他科。
（4）整體而言，文藻學生的學習策略不受家長教育程度別的影響。
（5）整體而言，文藻學生的學習策略受到自評策略的影響，主觀自評學習策略很好者在此量表的得分顯著高於自評還可以者、不太好者及很差者，以下類推。根據本研究的結果，設計及進行四次有效學習系列方案，提供教學老師及輔導人員參考。