國小啟智班實施的問題與改進之研究：以高雄縣為例

AN INVESTIGATION OF THE SELF-CONTAINED CLASSES FOR STUDENTS WITH MENTAL RETARDATION IN ELEMENTARY SCHOOL IN KAUSHUNG COUNTY

胡永崇(Yeong-Chrong Hu)

《國民教育研究集刊》 8期 (2000/12) Pp. 89-111+113

https://doi.org/10.7038/BREE.200012_(8).0004

摘要

本研究以高雄縣三十六所國小附設之自足式啓智班為研究對象。研究之進行方式為設計評鑑表、進行教學及環境參觀、相關資料審閲、啓智班教師及學校相關人員訪談、召開檢討會及研討會、相關文獻評閲等。研究者綜合前述研究過程所獲得之資料，提出國小啓智班行政運作及教學運作二方面的問題與檢討改進意見。行政運作方面主要探討的問題包括經費運用、「鑑輔會」之運作、校內之特殊教育推行委員會的運作問題、教師助理員的配置問題、在家教育學生安置與巡迴輔導班的運作問題等。教學運作方面主要探討的問題包括個别化教育計畫、啓智班空間規劃、啓智班教師專業能力及溝通協調能力、專業團隊整合、教師工作負荷等問題。本研究之研究結果可作為學校及教育行政單位辦理國小啓智教育之參考。

關鍵字

啟智班 ； 啟智教育 ； 評鑑

並列摘要

The purpose of this study is to investigate the administrative and instructional operations of the self-contained classes for students with moderate-severe mental retardation in elementary school of Kaushung County. The following main topics that in relative to self-contained classes have been discussed: committee for special education、budget、teachers' professional discipline、teachers' work burden、IEP、design of the instructional environment、professional knowledge of instruction、community-based instruction、mainstreaming or inclusion、curriculum and instructional hours、transdisciplinary team work.

並列關鍵字

self-contained class ； mental retardation ； evaluation