延伸閱讀
- 陳建州、劉正（2004）。論多元入學方案之教育機會均等性。教育研究集刊，(50:4)，115-146。https://doi.org/10.6910/BER.200412_(50-4).0005
- Li, Y. H. (2002). 評鑑多重學科評量工具之建構效度. 測驗年刊, 49(1), 107-127. https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=16094905-200201-49-1-107-127-a
- 張祐輔（2010）。以多目標資料包絡分析法建構供應商評選機制〔碩士論文，國立臺北科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0006-0507201011295500
- 陳怡安（2020）。設計多元評量方式 發掘學生潛能與價值。校園，62(5)，25-27。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000007-202010-202009070008-202009070008-25-27
- 彭心儀、陳榮順、黃怡芳（2018）。「多元、彈性與翻轉」－建構多元、適性揚才的大學環境：以國立清華大學為例。臺灣教育評論月刊，7(1)，113-117。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201801-201801240012-201801240012-113-117