摘要
二十世紀下半葉以來，社會思想、文化發展急遽變遷，歷史學科在校園內因實用價值遭懷疑而備受冷落。面對這樣的困境，促使史家進行更深刻地史學理論探討，也影響研究與教學方法上的多樣化，新觀念的出現，使得歷史教育變得更為開放，能接納新的事物，也造就了歷史教育與電子遊戲的結合方式。本文便是在這樣的背景下，探討歷史教育與電子遊戲結合的實例與效果，並從理論上探討其可行性。 本文的出發點在於探討歷史教育為何需要利用電子遊戲的方式？歷史教育的目的該如何應用電子遊戲的魅力以達成其效果？兩者之間是否會產生牴觸？並對過往歷史教育性電子遊戲進行一簡單的回顧，檢討這類型結合方式未能成為日後歷史教育普遍慣例的原因，以及提出未來之展望。
參考文獻
杜維運(1999)。史學方法論。台北:杜維運發行，三民總經銷。
周樑楷(1993)。歷史學的思維。台北:正中。
張廣智(1998)。影視史學。台北:揚智文化。
喬伊絲•艾坡比、琳•亨特、瑪格麗特•傑考著、薛絢譯(2000)。歷史的真相。台北:正中書局。
James B. M. Schick(1990).Teaching History with a Computer-A Complete Guide for College Professors.Chicago:Lycem.
被引用紀錄
陳正田（2011）。圖像教學對國中生歷史學習成就之影響—以日治時期台灣史教學為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315222792
盧雨芯（2011）。國中歷史課堂的導言設計〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315195017
李宗倫（2012）。電腦遊戲在高中地理教學的應用—以企業霸主Ⅱ模擬遊戲為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315265682
延伸閱讀
- 孫天虹（2008）。歷史的真實與虛構－試析歷史電子遊戲的特色與爭議。中國歷史學會史學集刊，(40)，233-267。https://doi.org/10.29976/BHARC.200809.0008
- 陳柏州（2015）。歷史的記憶與教育。師友月刊，(582)，8-9。https://doi.org/10.6437/EM.201512_(582).0002
- 王文景（2006）。通識歷史課程之規劃與教學探討。通識教育學報，(9)，53-73。https://doi.org/10.7107/JGED.200606.0053
- 林昱廷、林長信、施如齡、曾家俊（2017）。The Development and Learning Evaluation of Digital Somatosensory Game for Learning History and Culture。數位學習科技期刊，9(4)，109-131。https://doi.org/10.3966/2071260X2017100904005
- Luo, Q., Liu, M., & Zhao, D. (2022). The Application of Educational Games in Teaching IT Programming in Elementary School. International Journal of Social Science and Education Research, 5(2), 312-315. https://doi.org/10.6918/IJOSSER.202202_5(2).0051