摘要
本文改寫於筆者之碩士論文，研究歷程的目的在於了解青少年愛滋男同志的性傾向認同過程與校園處境。研究對象為一個曾經現身，認同自己是男同志，且為愛滋感染者／HIV(+)的在校男學生。研究方法上採取質性研究，以生命故事的敘說作為資料的呈現與分析資料的方式，透過互為主體的說／聽／寫故事的過程，勾勒出青少年愛滋男同志的自我認同圖像與校園處境。同時提供教育工作者一個批判教育學與女性主義教育學觀點，看見校園同志、看見校園性別議題。 生命故事的呈現，研究採取第一人稱的敘說與書寫型態。照見在地校園中性別／同志教育的困境與出路，提供未來投入校園性別／同志平權教育與運動的您，一個看見議題的對話空間。
被引用紀錄
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延伸閱讀
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