儿童智力开发的新途径—“脑体同步”课程的设计与教学实验

董进霞

《幼兒運動遊戲年刊》 6期 (2012/01) Pp. 21-21

https://doi.org/10.29762/YEYDYSNK.201201.0003

摘要

儿童的教育和成长是全球关注的话题。面对应试教育的压力、课外辅导班的盛行以及儿童静坐多、运动少和营养过剩的状况，如何让孩子在有限的时间内既发展身体又锻炼大脑、既健康快乐又聪明可爱是一个摆在我们面前的课题。最近十年脑科学的研究成果揭示出：体育活动对大脑的形状和功能可以发生积极的影响。随着人们对大脑可塑性和环境塑造大脑功能的认识的增多，科学家开始关注开发大脑可塑性的途径。本文作者依据大脑可塑性原则、认知功能发展理论、儿童身心发展规律以及身体训练原理和特点，设计、开发了针对学龄初期儿童的计算机大脑训练软体和益智身体练习方案以及将两者结合起来的综合训练课程—脑体同步课程，并通过教学实验来检查课程的可行性和有效性。该课程建立在以下假设之上：1）多种感觉的强化训练开发更多的大脑皮层；2）丰富的环境给予孩子成为主动的参与者而不是被动观察者的条件；3）只有健康的身体才拥有参与各种活动的精力，从而更助於智力的发展；4）把计算机智力训练软体和身体活动练习相结合，能够促进儿童智商、情商以及身体素质的三重发展。为期四周、每週5天的教学实验证明，该课程受到了孩子和家长们的欢迎和喜爱，可促进儿童身体、智商和情商的全面发展。在课程开始前和结束时对参加训练的儿童进行了注意力集中程度、认知灵活性、记忆力以及形成观念能力等四项测试。测试结果表明，孩子大脑前额维度和执行功能表现出明显的提高，尤其是反应速度和记忆力得到提高。可以说，集中四周的脑体同步课程，可使儿童的智力得到一定的发展。