摘要
身心障礙學生常因爲生理及心理的因素而產生種種問題行爲，例如自傷行爲、攻擊性行爲、刻板行爲及特殊情緒困擾等。這些問題行爲在他人眼中看來或許並無意義，但其實卻常常表達了學生想藉由問題行爲與人溝通的目的。這些問題行爲不僅影響學生本身的學習和生活適應，也會干擾到其他同學或父母師長，造成父母及老師相當大的困擾。本文旨在探究問題行爲處理策略和行爲功能分析，應用於處理特殊兒童問題行爲的個案輔導效果。教師欲處理問題行爲之前，應先對問題行爲的功能，進行功能分析或評估，以便找出問題行爲的主要功能或原因，再設計及介入短、中、長程的處理計畫，才能對證下處方，達致預期的處理效果。
被引用紀錄
陳凱文、何家瑞、楊亮梅、程于芳（2024）。運動訓練改善自閉症類群障礙孩童平衡能力與社會互動能力成效之探討：以社交人型機器人輔助教學。嘉大體育健康休閒期刊，23(1)，1-14。https://doi.org/10.6169/NCYUJPEHR.202406_23(1).0001