園藝治療與療癒庭園對特殊學生課程設計與校園環境建置之意涵與運用

李翠玲

《國小特殊教育》 49期 (2010/06) Pp. 33-40

https://doi.org/10.7034/SEES.201006.0033

摘要

「園藝治療」就是用「園藝」來「治療」人，利用種植和製作與植物有關的園藝活動來改善人的身、心、靈狀況。而「療癒庭園」則是藉由景觀元素所組成的環境來作爲刺激感官的工具，也可以說是以外在的環境來當作治療的工具。這些對增進特殊學生的學習具有功效，本文即從園藝治療與療癒庭園之定義、發展與設計原理，並對其在特殊學生之意義和相關課程設計提出說明，希望能有助活化特殊教育課程，提升特殊學生的生活與學習品質。

關鍵字

園藝治療 ； 療癒庭園 ； 特殊學生

並列摘要

無資料

並列關鍵字

horticultural therapy ； healing garden ； special needs students

參考文獻

洪甄苡(2007)。園藝治療活動對自閉症患者治療效果之個案研究(碩士論文)。中興大學園藝學系所。

郭毓仁(2005)。治療景觀與園藝療法。台北市:詹氏。

郭毓仁、王靖雯、李子芬(2000)。園藝在唐氏症患者職業訓練上之利用。中國園藝。46(4)，443-449。

()。

曾兆良(2003)。台北啟智學校園藝課程對智能障礙者身心差異之影響(碩士論文)。國立臺灣大學園藝學研究所。