鷹架教學理論在身心障礙學生語言教學上的應用

林汝軒

《國小特殊教育》 53期 (2012/06) Pp. 55-66

https://doi.org/10.7034/SEES.201206.0055

摘要

語言為溝通及學業學習的重要工具，也是促成心智發展的重要媒介，目前以鷹架教學理論來促進身心障礙學生語言能力的研究不多，為了能因應身心障礙學生的個別差異彈性運用多樣的鷹架教學方式來增進其語言能力，本文欲探討鷹架教學理論在身心障礙學生語言教學上的應用，首先回顧鷹架教學理論的起源及發展，從學者們的不同詮釋歸納出六大內涵，最後，依據鷹架建構的重要條件來說明鷹架在身心障礙學生語言教學上的應用。

關鍵字

鷹架教學理論 ； 語言教學

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無資料

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Language Teaching ； Scaffolding Instruction

參考文獻

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