摘要
自我概念也稱為自我觀念，是指個人對自己多方面知覺的總合，其中包括個人對自己性格、能力、興趣、慾望的了解，個人與別人和環境的關係，個人對處理事務的經驗以及對生活目標的認識與評價（張春興、林清山，1998）。自我概念是兒童發展的重要關鍵因素，也深深影響著身心障礙兒童，目前有許多的身心障礙兒童因為融合教育的積極推動被安置於普通班就讀，特別是輕度智能障礙兒童，在普通班就讀已經是一個很普遍的現象，然而這些特殊兒童在普通班級中總顯得較為弱勢，他們除了必須面對與普通班兒童如何相處的問題，也必須要在學習過程中找出自己的定位及價值（李玫玲，2004）。但往往在這樣的探索過程中，造成他們對自己的價值感到懷疑，缺乏自信心，對自己的看法也是消極的；所以教導學生讓他們能接納自己的身心狀況、給予成功的經驗、重要他人語言的說服以及提供替代經驗，增進普通班輕度智能障礙童正向之自我概念，是不可忽視的重要任務。
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