摘要
本文從影響資優學生生命態度的因素，探討資優學生的生命教育。主要從資優學生的過度激動特質、人際適應問題和壓力等內在特質及外在環境等因素來說明。資優學生由於其身心發展不一致，如果沒有經過適當的引導和教育，將導致資優學生的知性與感性不能平衡發展，然而，現行的教育體制偏重認知和成就，忽略品德培養、人文關懷、尊重生命的情意輔導。因此，本文在生命教育的部分則建議教學者從「生命自主」、「生命關懷」、「生命經驗」等三個面向引導資優學生瞭解自我的生命意義、目的與限制，課程須涵蓋認知、情意、道德、行動四個層面，目的是讓資優學生在逆境中展現正向的態度，進而找尋生命的意義與自我存在的價值。
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