摘要
本研究旨在探討幼兒推論理解的表現情形。以台東市四所公立國民小學附設幼兒園及一所私立幼兒園4.5～6.5歲幼兒計62名為研究對象，以故事圖卡及六篇短文故事作為研究的材料，為期兩個月時間，搜集幼兒在推論理解的表現，採一對一重述故事方式，進行資料分析。研究發現：一、學齡前階段幼兒可以完整正確推論，其類別包含指稱推論、橋樑式推論與精緻推論等三種推論類別；二、指稱名詞推論的出現次數百分比多於指稱代名詞的出現次數百分比；三、參與幼兒在精緻推論的完整推論出現次數百分比多於橋樑式推論出現次數的百分比。文中針對未來評估幼兒推論理解的內容、取樣等研究問題及教學實務面向提出討論與建議。
延伸閱讀
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