- 會議論文
主題學習目標之個人化數位教材服務機制
Object Plan for Personalization of the e-learning Services
摘要
網路(network)、通訊(communication)與多媒體(multimedia)的蓬勃發展，引發對學習全面性的變革，人們溝通變得頻繁，學習亦進入了一種無國界的形式，透過網路教學環境，學生在學習過程中可以根據學生學習結果上的個別差異，分派其正確的學習路徑，並選擇適合的教材內容、進行個別學習目標的活動，然而在網路學習的環境中，學習者會遭遇到學習迷失與認知負荷的問題，因此學習管理平台必須擔任起輔助的重要角色，在學習管理平台中，提出一套學習路徑控制機制，來輔助教學者與學習者。因此，本研究提出一個使用者學習模式，達到個人化數位教材服務，並以知識地圖應用在適性化學習，首先透過對知識地圖中概念與權重的分析，辨識學生學習時的概念缺乏，以符合個人所需要的教材內容，作為個人化的學習路徑；同時，根據使用者所自訂的學習目標和過去系統儲存的樣本，利用貝氏定理分析預測使用者適合的教材程度，再行推薦符合學生需求的教材。透過這樣的個人化數位教材機制可以改善傳統迷思概念的學習診斷方法，以有效地進行學習回饋，並結合過去使用者經驗推薦，以提升學生的學習成效。