在幼兒教育課程中，科學教育一向被公認為最弱的一環。許多幼稚園教師偏向於以較社會知識的方式來教導幼兒自然科學。為了解現行園所的自然科學教育的目標與教材內容，本研究將針對現行幼兒園所的自然科學教育目標與教材進行評鑑分析，並探討幼兒自然科學教育的內涵。研究中分析三個不同版本之幼兒園教材，分析時，參考教育部對教科書評鑑類別及規準，分別就（一）內容組織；（二）教學設計；（三）物理屬性等項目並進行比較分析。並根據研究結果提出結論與建議，供政府教育機關、學校教師及民間出版業者參考。
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