景文技術學院應英系學生學習適應壓力探討

林美蓉 ； 林志聖

《北區技專校院與高中職策略聯盟英語課程研討會論文集》 2006年 (2006/12) Pp. 63-83

https://doi.org/10.29544/BGYY.200612.0063

摘要

本研究旨在以學習壓力為基礎，發展一具有信效度及常模之「大專生學習適應壓力量表」，並透過量表發展過程，建立篩選和輔導介入之模式。本研究以94學年度第一學期景文技術學院日間部大一新生為對象（共計16系），有效回收樣本為一一二五人。本研究工具為林志聖(2005)年所編製的「學習適應壓力量表」。本研究資料分別以因素分析和信度分析來進行資料處理。
本研究結果如下：
1．學習適應壓力量表編製：共計40題，分為五個分量表，各分量表題數皆為8題，依序是「學習困難」、「生活經濟」、「人際交往」、「人格困擾」和「生涯發展」。
2．本分量表經由因素分析，得知各分量表之變異量如下：學習困難為27.160、生活經濟為7.273、人際交往為4.660、人格困擾為3.325和生涯發展為3.326，其總解釋量為45.653。
3．本量表內部一致性α係數的分析，各分量表α值介於.92至.81，總量表α值為.9295，顯示本量表具有良好的內部一致性信度。
4．建立量表常模：本量表依據原始分數建立總量表之百分等級常模，將原始分數126分定為切分點(cut-off score)，即126分以上為高度危險族群。
5．根據總壓力排行分析，應英系的總壓力於16系中排名第13，其他各項壓力因素分析結果亦顯示：應英系的壓力指數並不為最高者。

關鍵字

學習適應壓力 ； 大專生學習適應壓力量表