由於行動設備應用在傳統教學活動能彌補教室環境、分享資訊等限制,所以越來越多的使用者利用行動設備進行數位行動學習。基於此點,使用者對資訊科技的接受度及介面可用性就顯得格外重要。本研究以科技接受問卷及行動可用性測試來驗証使用PDA執行網路學習任務時之主觀認知接受度與客觀可用性屬性。結果顯示,科技接受模式只有部份顯著影響;而可用性屬性則可瞭解受測者的實際使用狀況。此外,在行動工具使用網路教學平台的可用性方面,建議業者開發PDA點擊式介面時,清楚區分連結點位置和按鈕與文字問之差異,以減少搜尋的時間。
為了持續優化網站功能與使用者體驗,本網站將Cookies分析技術用於網站營運、分析和個人化服務之目的。
若您繼續瀏覽本網站,即表示您同意本網站使用Cookies。