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Does Quality of Primary Education Affect Total-factor Productivity? Evidence from OECD Countries

how the quality of primary education, such as pupil-teacher ratio (PTR) and class size for other economies. Keywords: Educational Quality, Pupil-Teacher Ratio, Class Size, Total

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班級規模對教學評分降幅之影響

班級規模對教學評分降幅之影響 217The Negative Influence of Class Size on Teaching Evaluation Wei -Pang Yang∗ Hsin-Hua Hsiung ∗* Ching-Chou Chen∗** Abstract Class size is generally

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以國中基本學力測驗成績探討班級規模效應

60宋曜廷、邱佳民、劉欣宜、曾芬蘭、陳柏熹班級規模效應 壹、緒論 班級規模（class size）可能影響教師的教學品質和學生的學習成果，也是教育投資之效益的主要 , 2002）。此種因班級人數多寡而造成的學習成就差異稱為「班級規模效應」（class-size effect）。 班級規模的研究在國外有許多研究文獻，但在臺灣地區卻十分罕見。特別是以

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臺灣中小學教師教學節數議題之研究

class size of 1-12 grades was lower than Japan and Korea. The weekly teaching hours was , teaching hours, class size, teacher-pupil ratio

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高雄市國民中學班級人數逐年降低之經費預估及解決策略

186 學校行政雙月刊 60 2009/03Th e Estimation of the Expenditure in Class-size Reduction in LuAbstractMinistry of Education proposes the plan of class-size reduction from 35

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Species Composition, Size-Class Structure, and Diversity of the Lienhuachih Forest Dynamics Plot in a Subtropical Evergreen Broad-Leaved Forest in Central Taiwan

81Taiwan J For Sci 25(1): 81-95, 2010Research paperSpecies Composition, Size-Class for the worldwide FDP network, were analyzed for floristic composition, size-class

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加速規位置對銑削加工製程監控的影響

近年來，隨著製造業轉型與升級成智慧化的發展，許多研究致力於加工製程的監控、預測機械系統故障及刀具壽命診斷之模型開發。而為了達到監控目的，需仰賴感測器的協助來獲得系統即時資訊。在加工製程監控中，感測器通常被固定在工件上來擷取訊號，並透過模型得到預測結果。然而，這代表感測器與刀具之相對距離不斷地變化，可能導致監控模型判斷失誤。 為了觀察感測器位置對訊號的影響，本研究擬在工件上用兩種方式放置加速規，第一種方式是固定安裝位置，另一種方式則是變動安裝位置，後者會隨著刀具移動到相對應的切削路徑旁收集振動訊號，所以加速規與刀具之相對距離是固定的；並讓兩者加速規在進行直線槽銑時同步收集訊號，以偵測尺寸效應作為加工製程監控之應用情境。針對兩種加速規之訊號分別建立各自的費雪線性區分模型以及非線性之類神經網路模型，來比較不同加速規位置之振動訊號對偵測尺寸效應模型的影響。 分析結果顯示，將兩者加速規之頻域訊號以群組分離準則分別進行特徵選取後，尺寸效應之特徵頻率多數落在刃頻上。而加工監控中，本研究建議加速規與刀具之間的相對距離所造成之能量差異必須考量，否則將造成模型判斷有失誤的疑慮。以進給方向為例，固定安裝位置之加速規辨識率在變換進給位置順序後，準確率降至91.63%。對此，本研究提出的改善方法，即對頻譜總能量實施正規化後可提升辨識率至95.8%，若再利用特徵融合方式整合三個軸向之特徵頻率作為特徵向量，並建立類神經網路模型，更可達到98.1%。透過正規化與非線性模型確實降低了刀具與加速規之相對距離造成的能量誤差以及消除不同進給大小造成的能量差異，提升了模型的穩定性。

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高中生人際互動與求助需求之研究：以桃園地區國立高中生為例

本研究旨在探討高中生個人背景因素、家庭背景因素與父母、老師及同儕等人際互動與求助需求之關係，並根據研究結果歸納結論、研擬建議，以供青少年輔導、親職教育及未來研究者的參考。本研究以就讀於桃園地區五所國立高中二年級學生共計799名為研究對象，使用研究者自行編製的「高中生人際互動與求助需求量表」為研究工具進行調查研究，所得結果使用獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、積差相關分析等統計方法進行資料分析處理。研究結果發現： (一)高中女生在與「父親、母親、老師、同性同儕」的互動需求上，顯著高於 男生；在與「異性同儕」的互動需求方面，無性別差異。 (二)不管是任何出生序(老大、中間子女、老么)或獨生子女，其與「同性同 儕」互動的需求在所有人際的需求中都是最高的；而在與「父親、母親互 動」的需求上，老大較老么為高。 (三)「男女合班」的同學與「老師互動」的需求會高於「男女分班」的同學。 (四)高中生的人際互動需求，並不因與父母的居住狀況、父母社經地位及家庭 人口數的不同而有所影響。 (五)男女高中生在與「父親」發生衝突時，最想求助的對象都是母親。而高中 女生在與「父親」發生衝突時，向人求助的需求會高於男生。 (六)高中男生在與「母親」發生衝突時，以向「兄弟姊妹」求助的需求程度最 高；高中女生在與「母親」發生衝突時，則以向「同性同儕」求助的需求 最高。 (七)高中男女生在課業上有困難時，皆以向同性同儕、異性同儕、老師的求助 為主。 (八)高中男生在心情不好時，向「異性同儕」的求助需求高於女生，而心 情不好時高中女生仍傾向於選擇「同性同儕」為求助對象。 (九)高中生遇有情感困擾時，女生的求助需求大致上是高於男生；但是女生向 母親求助的意願卻又不如男生。 最後根據研究結果，提出建議，以作為父母、教師、輔導工作者及未來研究工作者及未來相關的研究參考。

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Species Composition and Structure of a Montane Rainforest of Mt. Lopei in Northern Taiwan

forest types. Size-class structures of most species showed an inverse J-shaped or an inverse . KEY WORDS: Permanent plot, forest type, classification, ordination, size-class distribution

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Structure and Succession of the Warm-temperate Rain Forest at Techi Reservoir

approached a logarithmic species distribution. The size-class distribution of Alnus formosana