|
一、中文部分 2010科普閱讀年活動(2010)。一人一科普,全民讀科普。(上網日期2018年11月22日,取自http://case.ntu.edu.tw/SciMonthly40/sm40blog /?page_id=1485) 文化部(2018)。106年臺灣出版產業調查暨107年閱讀及消費趨勢分析1~10月民眾閱讀及消費調查報告。臺北市:文化部。(上網日期:2019年03月20日,取自https://stat.moc.gov.tw/Research.aspx?type=4) 王平坤(2011)。澎湖縣新移民與非新移民子女的文化資本、閱讀動機與閱讀行為之研究。國立臺北教育大學教育學院教育經營與管理學系碩士論文,未出版,臺北市。 王秋傑、許嘉裕、姚秀瑜、陳友信(2014)。高雄市國小教師數位閱讀動機與數位行為。現代桃花源學刊,5,73-96。 王瓊滿(2011)。故事結構教學對國小二年級低閱讀能力學生閱讀理解與閱讀動機之影響。國立臺中教育大學課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺南市。 古秀梅(2005)。國小學童閱讀動機、閱讀態度、閱讀行為與國語科學業成就之相關研究。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。 宋建成(2007)。漫談期刊。全國新書資訊月刊。105,4-8。(上網日期2018年11月22日:取自http://isbn.ncl.edu.tw/NEW_ISBNNet/C00_index.php?&Pfile=1428&KeepThis=true&TB_iframe=true&width=900&height=650) 宋曜廷、劉佩雲、簡欣瑩(2003)。閱讀動機量表的修訂及相關因素研究。測驗年,50(1),135-158。 李宗遠(2014)。科普活動融入物理課程對於國中生問題解決創造力影響之行動研究。國立臺東大學教育學系教學科技碩士在職專班碩士論文。未出版,臺東市。 李惠芬(2013)。國小四、五年級學童知覺班級閱讀環境與閱讀動機和閱讀理解之關係。國立屏東教育大學教育心理與輔導學系碩士論文,未出版,屏東市。 李素足(1999)。台中縣市國小中高年級學童閱讀動機的探討。國立臺中教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。 呂智惠(2009)。科普閱讀讓科學簡單好讀。公共圖書館電子報,5。(上網日期:2018年11月22日,取自:http://lac2.glis.ntnu.edu.tw/publiclibepaper/index.php?id=100) 林巧敏(2009)。推動國中小學童數位閱讀計畫之探討。臺灣圖書館管理季刊,5(2),49-67。(上網日期:2018年11月22日,取自:https://www.ntl.edu.tw/public/Attachment/99261494595.pdf) 林秀娟(2001)。閱讀討論教學對國小學童閱讀動機、閱讀態度和閱讀行為之影響。國立臺南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺南市。 林語蓁(2011)。圖畫書融入閱讀教學對幼兒閱讀動機及識字能力成效之研究。國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育研究所碩士論文,未出版,臺北市。 周雅桂(2015)。運用互動式電子白板為媒介對澎湖縣國小四年級學生閱讀動機與閱讀理解影響之研究。國立臺南大學教育學系課程與教學碩士在職專班碩士論文,未出版,臺南市。 彼得.杜拉克(2003)。有效的經營者The Effective Executive(游來乾,譯)。臺北市:協志叢書。(原著出版於1966年) 柯華葳、詹益綾(2013)書與閱讀。國家圖書館館刊,102(1),37-50。 孫維新(2013)。提升國民素養實施方案之科學素養向度(十二年國民基本教育實施計畫期中報告)。臺北市:教育部 翁昇豐(2017)。科普閱讀對國小中年級學生自主學習影響之研究。國立臺北教育大學理學院自然科學教育學系碩士論文,未出版,臺北市。 高蓮雲(1994)。臺北市國小學童課外閱讀及運用學校圖書館之質的探討。臺北市立師範學院學報,25,121-150。 高誌隆(2018)。國中生閱讀動機與閱讀行為之關係研究。明道大學課程與教學研究所碩士論文,未出版,彰化縣。 國際大型教育評比調查計畫辦公室(無年代)。國際學生能力評量計畫 Programme for International Student Assessment(PISA):計畫簡介。新北市:國家教育研究院。(上網日期:2018年11月05日,取自:https://tilssc.naer.edu.tw/pisa) 教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要總綱。臺北市:教育部。 教育部(2015)。科普讀物推薦書目:國小篇。臺北市:教育部。(上網日期:2018年11月22日,取自:http://blog.ilc.edu.tw/blog/index.php?op=printView&articleId=633836&blogId=32505) 教育部國民及學前教育署。推動國民中小學晨讀運動─身教式閱讀與聊書之試辦計畫。(上網日期:2019年07月23日,取自:http://mssr.schoolsoftomorrow.org.tw/index.php) 陳昭珍(2016)。閱讀是一切學習活動與汲取知識的根基。親子天下。(上網日期:2018年11月22日,取自:https://www.parenting.com.tw/article/5071125-%E9%99%B3%E6%98%AD%E7%8F%8D%EF%BC%9A%E9%96%B1%E8%AE%80%E6%98%AF%E4%B8%80%E5%88%87%E5%AD%B8%E7%BF%92%E6%B4%BB%E5%8B%95%E8%88%87%E6%B1%B2%E5%8F%96%E7%9F%A5%E8%AD%98%E7%9A%84%E6%A0%B9%E5%9F%BA/) 陳昭珍(2016)。科普讀物推薦書目(國小篇):配合國小自然與數學課綱之科普讀物。圖書教師電子報,48。(上網日期:2018年11月22日,取自:http://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/index.php?id=296) 張怡婷(2003)。個人認知風格、班級閱讀環境與國小高年級學童閱讀行為之相關研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東市。 張春興(1998)。教育心理學。臺北市:東華。 張春興(2007)。教育心理學─三化取向的理論與實踐。臺北市:東華。 張祥光(2009)。迎接2009全球天文年--尋找你的專屬星空。科學月刊,469,24-25。 張郁琦(民 103 年0 9 月 29 日)。地科奧賽三金一銀 世界第一。國語日報。取自:http:// http://www.mdnkids.com/ 張華保(1986)。社會心理學(二版)。臺北市:三民書局。 張瑞純(2014)。故事結構教學對國小六年級低成就學童閱讀理解及閱讀動機之影響。國立臺南大學教育學系課程與教學碩士論文,未出版,臺南市。 張錦弘(民 103 年12 月 12日)國中科奧1金5銀 我排全球第五。聯合新聞網。取自:http://udn.com/news/index 郭靜晃(1994)。心理學。臺北市,揚智文化。 莊雅媚(2016)。運用愛的書庫對兒童閱讀動機與閱讀行為之研究。南華大學文化創意事業管理學系文創行銷碩士論文,未出版,嘉義縣。 程之行(1969)。雜誌與新聞雜誌。新聞學研究,4,249﹣268。 黃俊儒(2016)。從科普閱讀談科學素養。科學研習55(11),52-56。 黃家瑩(2007)。國小高年級學生家庭閱讀環境、閱讀動機與閱讀行為之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。 期刊(1995)。圖書館學與資訊科學大辭典。(上網日期:2018年11月05日,取自:http://terms.naer.edu.tw/detail/1680959/) 博客來網路書店。https://www.books.com.tw/ 新北市政府教育局(2018)。106年新北市教育統計年報。新北市:新北市政府教育局。(上網日期:2018年11月05日,取自:http://tedl.ntpc.edu.tw/stat/1%E7%B5%B1%E8%A8%88%E5%B9%B4%E5%A0%B1/1-6_106%E5%B9%B4%E6%95%99%E8%82%B2%E7%B5%B1%E8%A8%88%E5%B9%B4%E5%A0%B1.pdf) 新北市政府教育局(2016)。新北市2016~2018「卓越人才LEADING未來」三年計畫。新北市:新北市政府教育局。(上網日期:2018年11月05日,取自:http://tedl.ntpc.edu.tw/master/2016~2018%E3%80%8C%E5%8D%93%E8%B6%8A%E4%BA%BA%E6%89%8DLEADING%E6%9C%AA%E4%BE%86%E3%80%8D%E4%B8%89%E5%B9%B4%E8%A8%88%E7%95%AB.pdf) 新北市政府教育局(2019)。科普閱讀創作網。(上網日期:2019年07月20日,取自:https://science.ntpc.edu.tw/Pss/Center/Default.aspx) 董姿伶(2013)。故事結構教學對國小二年級學童閱讀動機、認字、閱讀理解及書寫語文能力之影響。國立臺南大學幼兒教育學系碩士論文,未出版,臺南市。 臺灣PISA國家研究中心(2013)。學生能力國際排名。(上網日期:2017年03月03日,取自:http://pisa.nutn.edu.tw/link_rank_tw.htm) 臺灣2015 PISA國家研究中心(2015)。PISA 測驗內容。(上網日期:2017年03月03日,取自:http://pisa2015.nctu.edu.tw/pisa/index.php/tw/pisaabout/10-pisatestcontent) 臺灣2015 PISA國家研究中心(2015)。關於PISA。(上網日期:2017年03月03日,取自http://pisa2015.nctu.edu.tw/pisa/index.php/tw/pisaabout/45-2015rank) 劉金萍(2012)。高雄市新移民子女與非新移民子女之國小高年級學生閱讀動機與閱讀行為之研究。國立高雄師範大學課程與教學研究所碩士論文,未出版,高雄市。 劉佩雲、簡欣瑩、宋曜廷(2003)。國小學童閱讀動機與閱讀行為之相關研究。教育研究資訊,11(6),135-158。 歐美伶(2011)。國中生科普讀物閱讀行為之研究。國立臺灣師範大學圖書資訊學在職專班碩士論文,未出版,臺北市。 蔡枚峨(2011)。國民小學學校閱讀環境與高年級學生閱讀動機、閱讀行為關係之研究。臺北市立教育大學課程與教學研究所課程與教學碩士論文,未出版,臺北市。 應冬梅(2008)。國小高年級學生家庭閱讀環境、閱讀行為與學業成就關係之研究。高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。 謝寶煖(2004)。資訊與網路資源利用。臺北:華泰。 蘇雅雯(2001)。「國小學童閱讀行為量表」之編製及其信效度研究。國立臺南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺南市。 蘇明俊(無年代)。天文學家系列:伽利略。國立自然科學博物館學習資源。(上網日期:2018年11月05日,取自:http://web2.nmns.edu.tw/PubLib/NewsLetter/91/176/13.htm) 賴明凱(2015)。彰化縣國民小學學童閱讀環境與閱讀行為關係之研究。國立臺中教育大學語文教育學系碩士論文,未出版,臺中市。
二、英文部分 Baker, L., & Wigfield, A. (1999). Dimensions of children’s motivation for reading and their relations to reading activity and reading achievement. Reading Research Quarterly, 34(4), 452-477. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: WH Freeman. Bembenutty, H.(2012). A Giant on Research on Expectancy Value, Motivation, and Reading Achievement. Journal of Advanced Academics, 23(2),185-193. Berlyne, D.E. (1965). Curiosity and education. In J.D. Krumboltz (Ed.), Learning and the educational process (pp. 67-89). Chicago: Rand McNally. Chapman, J., & Tunmer, W. (1995), Development of young children’s reading selfconcepts: an examination of emerging subcomponents and their relationship with reading achievement, Journal of Educational Psychology 87, 154–67. Cuiedford, J. P.(1965), Fundamental statistics in psychology and education(4th ed.). New York: McGraw-Hill. Frank Luther Mott (1938). A History of American Magazines,1741-1930:Frank Luther Mott. Cambridge,Mass。:Belknap Press of Harvard University Press,c1958-1968 Gambrell, L. B. (1996). Creating classroom culture that foster reading motivation. The Reading Teacher, 50(1), 14-25。 Gough, P., & Tunmer, W. (1986). Decoding, reading, and reading disabilities. Remedial and Special Education, 7(1), 6-10. Metsala, J.L., Sweet, A. P., & Guthrie, J.T. (1996). How children's motivation related to literacy development. The Reading Teacher,49(8),660-663. OECD (2009). PISA 2009 assessment framework: key competencies in reading, mathematics and science. Paris: Author. Paris, S. G., & Paris, A. H. (2001). Classroom applications of research on self-regulated learning. Educational psychologist, 36(2), 89-101. Tse, S. K., Lam, R. Y. H., Lam, J. W. I., Chan, Y. M., & Loh, E. K. Y. (2006).Attitudes and attainment: A comparison of Hong Kong, Singaporean and English students’ reading. Research in Education, 76, 74–87. Wigfield, A. & Guthrie, J. T. (1997). Relations of children's motivation for reading to the amount and breadth of their reading. Journal of Education Psychology, 89(3), 420-432. Wigfield, A. (1997). Reading motivation: A domain-specific approach to motivation. Educational Psychologist, 32(2), 59-68.
|