|
一、中文部分 王保進(1993)。評鑑高等教育表現指標可行模式之研究。國家科學委員會研究彙刊:人文及社會科學,6(1),127-147。 王保進(1993)。高等教育表現指標之研究(未出版之博士論文)。國立政治大學,臺北市。 王保進(1996)。教育指標基本概念之分析。教育研究資訊,4(3),1-17。 王保進(2001)。國民中小學校務評鑑模式之內涵分析。教育研究月刊,91,52-62。 田習如、吳和懋(2015)。柯文哲:「每個人都在瞎忙!」政府34個部會荒謬KPI全揭露。商業週刊.COM。網址:http://www.businessweekly.com.tw/article.aspx?id=25332&type=Indep 白蕙嵐(2017)。校務評鑑對學校效能改進之個案研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。 江文雄(2002)。教育行政與管理評鑑的回顧與前膽-一位教育行政老兵的見證與省思。教育資料集刊卷期,(29),271-291。 呂岸霖(2009)。我國教育部對地方教育事務統合視導政策之研究(未出版之碩士論文)。國立暨南國際大學,南投縣。 李安明、溫儀詩(2016)。教育改革的困境與挑展:實施中小學校務評鑑之問題與對策。學校行政雙月刊,101,1-13。 李政翰(2006)。教育指標建構對教育發展重要性之探討。研習資訊,23(5),107-110。 李宜融(2016)。臺北市國民中學校務評鑑之後設評鑑研究(未出版之碩士論文)。臺北市立大學,臺北市。 何方錫(2007)。臺北市國民小學校務評鑑之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立大學,臺北市。 吳清山、林天祐(1999)。教育名詞:教育指標。教育資料與研究,29,67。 吳清山、黃美芳、徐緯平(2002)。教育績效責任研究。臺北市:高等教育出版社。 吳清山(2002)。校務評鑑的實施挑戰與因應策略。教師天地,117,6-14。 吳清山、王湘栗(2004)。教育評鑑的概念與發展。教育資料集刊,29,1-26。 吳清山(2004)。學校效能研究。臺北市,五南。 吳清山、黃姿霓、王令宜(2011)。國民教育階段關鍵績效指標之初步建構。教育研究月刊,209,5-16。 吳煥增(2009)。實施校務評鑑之探討─以臺北市國小校務評鑑為例。網址:http://163.21.137.25/wwt/o02.htm 林劭仁(2015)。教育評鑑創意取向。臺北市,黃金學堂。 林劭仁、林本炫、許耀宇(2018)。評鑑報告之質性資料分析:以第一週期校務評鑑為例。評鑑雙月刊,72,45-48。 林俊成(2003)。落實「校務評鑑」確保「教育品質」。學校行政雙月刊,28,57-68。 林天祐(2001)。教育評鑑的理念分析。教育研究月刊,91,36-44。 林文燦(2011)。行政機關團體績效評比機制之研究。研考雙月刊,35(3),40-55。 林素卿、顧毓群、莊雅然(2018)。評鑑未來趨勢之探究。評鑑雙月刊,71,24-28。 周崇儒(2008)。國民中小學校務評鑑專業內涵建構之研究(未出版之博士論文)。臺北市立大學,臺北市。 胡龍騰(2016)。績效悖理之潛因探析:制度邏輯與心理帳戶觀點。東吳政治學報,34(1),209-268。 胡龍騰(2017)。政府績效管理指標設計:如何既K、且P、又I。國土及公共治理季刊,5(3),68-79。 范熾文、孫月眉(2015)。以後設評鑑觀點探討校長辦學績效評鑑之研究。經營管理學刊,10,61-83。 孫本初、莫永榮(1997)。型塑企業型政府策略之探討。人事月刊, 25(4),20-32。 孫志麟(2004)。學校評鑑制度之比較分析:臺北市與臺北縣。教育評鑑:回顧與前瞻學術研討會。 孫志麟(2004)。教育政策與評鑑研究:追求卓越。臺北市,學富文化。 秦夢群(2011)。教育行政實務與應用。臺北市,五南。 教育部(2015)。教育部對於地方政府就統合視導建議事項之回應說明。教育部全球資訊網,網址:https://www.edu.tw/news_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=1135B532C5CA793D 教育部(2015)。教育部刪減104年地方教育事務統合視導項目說明。教育部全球資訊網,網址:https://www.edu.tw/news_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=D95657130EF5D4C6 教育部(2016)。回歸教學本質,打造優質教學環境-變革統合視導。教育部電子報,729,網址:https://epaper.edu.tw/topical.aspx?topical_sn=939 教育部(2019)。107年度教育部對地方教育事務視導報告。教育部國民及學前教育署,網址:https://www.k12ea.gov.tw/Tw/Common/DownloadDetail?filter=043F1AEB-690C-4F45-924E-D1C90AE7694E&id=56bb1b34-f9a6-4be6-978f-58c0f12f4e6f 國家發展委員會(2016)。行政機關管考作業簡化。國家發展委員會,網址:https://www.ndc.gov.tw/cp.aspx?n=39AEE8F808523CAF&s=AA2AD4003A02D32D 連俊智(2007)。校務評鑑探討與改善途徑─領導社群的整合觀點。學校行政雙月刊。52,287-308。 陳向明(2013)。社會科學質的研究。臺北市,五南。 陳錦玉(2016)。新北市國民中學校務評鑑應用之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。 陳盛賢、楊思偉、許筱君(2005)。四代評鑑觀論述中小學校務評鑑之發展趨勢─以臺中市國中小校務評鑑為例。學校行政。38:95-105。 陳鴻賢、朱奕潔(2011)。校務評鑑的省思與展望。學校行政雙月刊,77,246-254。 陳順興(2011)。建構高等教育經營績效架構和關鍵績效指標。教育研究月刊,209,25-39。 陳佩英、高嘉徽、應尹甄(2012)。促進高中優質化的專業學習社群發展。臺灣教育評論月刊,1(11), 36-42。 游家政(1994)。國民小學後設評鑑標準之研究(未出版之博士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。 彭渰雯、林依依、楊和縉(2018)。協力決策後的績效弔詭:以性別影響評估和生態檢核表為例。公共行政學報,54,41-78。 郭秋成(2017)。技術型高中校務評鑑實施遭遇阻礙、對校務運作及未來發展影響之研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。 郭添財(2013)。臺灣高等教育評鑑實施現況與改善策略。臺灣學術彙刊,6(5),1–10。 郭昭佑(2000)。學校本位評鑑。臺北市,五南。 郭昭佑(2001)。教育評鑑指標建構方法探究。國教學報,13,257-285。 張牡丹(2009)。臺中市國民中小學校務評鑑執行情形之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。 張新仁(2004)。中小學教師教學評鑑工具之發展編制。國家教育研究院。 張惠玲(2005)。以 CIPP評鑑模式觀點探討臺北市國小校務評鑑。學校行政雙月刊。(38),95-105。 張富媛(2017)。國民小學校務評鑑人員專業知能指標建構之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立大學,臺北市。 張德銳、李俊達(2001)。美英兩國的績效責任運動及其對我國中小學教育的啟示。現代教育論壇─全球化的教育改革。國立教育資料館,臺北市立師範學院,2001-05-16,145-153。 教育部國民及學前教育署(2015)。104年度特殊教育學校校務評鑑實施計畫。 湯志民(2002)。臺北市國民中小學校務評鑑之評析。第八次教育行政論壇論文集。 黃政傑(1997)。教育改革的理念與實踐。臺北市:漢文。 楊琬湞(2012)。臺北市國民中學校務評鑑之後設評鑑研究(未出版之碩士論文)。臺北市立大學,臺北市。 葉連祺(2009)。教育指標。教育研究月刊,180,100-102。 葉連祺、楊家榆(2010)。國中小校務評鑑之後設評鑑指標及其影響關係模式。教育學刊,35,167-202。 管中閔(2003)。學術國際化與學術進步。人文及社會科學簡訊,5(1),1-4。 臺北市政府教育局(2006)。臺北市95至98學年度公私立國民中學校務評鑑計畫。 臺北市政府教育局(2013)。臺北市102至106學年度公私立國民小學校務評鑑實施計畫。 臺北市政府教育局(2016)。臺北市105-108學年度國民中學校務績效指標訪視評鑑實施計畫。 臺北市政府教育局(2016)。北市教育局減輕學校負擔減少國中校務評鑑指標近半數。網址:https://www.doe.gov.taipei/News_Content.aspx?n=0F560782595DACFC&sms=72544237BBE4C5F6&s=A12F0D6BECCF4096。 臺北市政府教育局(2019)。教育局新聞稿1080814-新智慧 邁向國際~~臺北市108學年度第1學期公私立中等學校校長會議。網址:https://www.doe.gov.taipei/News_Content.aspx?n=0F560782595DACFC&sms=72544237BBE4C5F6&s=F617E5161676FD93 臺北市政府教育局(2020)。108學年度視導工作計畫。網址:https://www.doe.gov.taipei/News_Content.aspx?n=0C926320FF08C5D7&sms=69B4E6B26379EE4E&s=C189330341F2EB89 鄭晉昌(2011)。績效管理與關鍵績效指標。國立中央大學,桃園市。 鄭新輝、鍾廣翰、王怡芳(2014)。運用資訊科技於學校關鍵績效指標評鑑:網路績效管理平臺建置之研究。教育科學研究期刊,59(4),27-63。 鄭崇趁(2002)。校務評鑑與知識管理。教師天地,117,21-25。 鄭崇趁(2006)。國民中小學校務評鑑指標及實施方式研究。臺北市,心理。 鄭淑惠(2009)。教育評鑑的效用性:促進組織學習的觀點。新竹教育大學教育學報,26(2),57-88。 鄭淑惠(2016)。地方教育行政機關校務評鑑運用之研究。當代教育研究季刊,24(4),33-69。 蔡進雄(2012)。從體制理論談教育評鑑衍生的學校同形化。評鑑雙月刊,35,20–21。 潘慧玲(2004)。邁向下一代的教育評鑑:回顧與前瞻。教育評鑑的回顧與展望,臺北:心理。 賴哲瑩(2006)。校務評鑑的隱喻。學校行政,47(1)。 賴鼎銘(2005)。量化指標並非學術評鑑的萬靈丹:以國外幾種代表性的學術評鑑為例。圖書館學與資訊科學,31(1),14-33。 蕭霖(2004)。我國教育評鑑的問題、發展與展望。教育資料集刊,24,515-525。 濮世緯(2012)。攻守取捨之間—臺北市國中校長參與遴選經驗之研究。臺北市立大學教育學報,43(1),27-58。 謝文英(2016)。校務評鑑理論與實務。臺北市:五南。 簡菲莉、陳佩英(2018)。一所高中學校轉型之歷程研究:活動理論取徑。教育研究與發展期刊,14(3),65-100。 魏雅瑜(2017)。臺北市國民中學校務評鑑新舊方案研究:100年度版及105年度版之比較(未出版之碩士論文)。臺北市立大學,臺北市。 顏國樑(2003)。校務評鑑的基本理念、問題及因應做法。學校行政雙月刊,24,3-20。 蘇偉業(2009b)。什麼是公部門的良好表現?公部門績效管理之回顧與再定位。T&D 飛訊,88,1-20。 蘇偉業(2009)。公共部門事前定向績效管理:反思與回應。公共行政學報,30,105-130。 蘇秀花(2002)。臺北市國民小學校務評鑑實施成效及整合之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立大學,臺北市。
二、英文部分 Altrichter, H., & Kemethofer, D.(2015). Does accountability pressure through school inspections promote school improvement? School Effectiveness and School Improvement, 26(1), 32-56. Gopalakrishnan, S., Preskill, H., & Lu, S.(2014). Next Generation Evaluation: Embracing Complexity, Connectivity, and Change: A Learning Brief. Stanford, CA: Stanford Social Innovation Review. Retrieved from http://www.fsg.org/publications/next-generation-evaluation Grizzle, Gloria A.(2002). Performance Measurement and Dysfunction: The Dark Side of Quantifying Work. Public Performance & Management Review 25, 4: 363-369. Hood, Christopher.(2007). Public Service Management by Numbers: Why Does It Vary? Where Has It Come From? What Are the Gaps and the Puzzles? Public Money & Management 27(2): 95-102. Kelman, Steven and John N. Friedman.(2009). Performance Improvement and Performance Dysfunction: An Empirical Examination of Distortionary Impacts of the Emergency Room Wait-Time Target in the English National Health Service. Journal of Public Administration Research and Theory 19, 4: 917-946. Kogan, M.(1987). Education accountability: An analytic overview. British Journal of Educational Studies, 35(3), 282-283. Kuhlmann, Sabine et al.(2008). Evaluating Administrative Modernization in German Local Governments: Success or Failure of the ‘New Steering Model’? Public Administration Review 68, 5: 851-863. Lonti, Zsuzsanna and Robert Gregory.(2007). Accountability or Countability? Performance Measurement in the New Zealand Public Service, 1992-2002. Australian Journal of Public Administration 66, 4:468-484. Maslow, V. J., & Kelley, C. J.(2012). Does evaluation advance teaching practice? The effects of performance evaluation on teaching quality and system change in large diverse high schools. Journal Of School Leadership, 22(3), 600-632. Meyer, M. W., & Gupta, V.(1994). The performance paradox. Research in Organizational Behavior 16, 309-369. OECD(2018). Education at a Glance 2018: OECD 2018 Indicators. Retrieved from https://www.oecd.org/education/education-at-a-glance/ Parmenter, D.(2015). Ch2: The Myths of Performance Measurement. In D. Parmenter (Ed.), Key Performance Indicators: Developing, Implementing, and Using Winning KPIs, 25-42. Perrin, Burt.(1998). Effective Use and Misuse of Performance Measurement. American Journal of Evaluation 19, 3: 367-379. Sanderson, Ian.(2001). Performance Management, Evaluation and Learning in ‘Modern’ Local Government. Public Administration 79, 2: 297-313. Sandra Van Thiel & Frans L. Leeuw.(2002). The Performance Paradox In The Public Sector. Public Performance & Management Review 25(3):267-281. Scheerens, J.(1991). Process indicators of school functioning: A selection based on the research literature on school effectiveness. Studies in educational evaluation, 17(2-3), 371-403. Smith, M. F.(2001). Evaluation: Preview of the future. American Journal of Evaluation, 22, 281-300. Stake, R. E.(1983). Program evaluation, particularly responsive evaluation. In G. F. Medaus & D. L. Stufflebeam(Eds.), Evaluation models: Viewpoints on educational and human services evaluation. Boston: Kluwer-Nijhoff Publishing. Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J.(1985). An analysis of alternative approaches to evaluation. In Systematic Evaluation(pp. 45-68). Springer, Dordrecht.
|