參考文獻
林惠芬(2002)。行政院國家科學委員會補助專題研究計畫成果報告。彰化縣:國立彰化師範大學特殊教育學系。
廖淑戎(2007)。理解，實踐的開始：一位特殊教育教師的自我批判。教育實踐與研究。20(2)，187-212。
梁福鎮(2006)。我國教師專業發展的現況、問題與對策。教育科學期刊。6(2)，77-90。
黃淑苓(2005)。教育專業發展的應然與實然。教育科學期刊。5(2)，154-168。
鄭明長(2005)。教師實務知識與專業成長。教育科學期刊。5(2)，126-137。
被引用紀錄
何旻潔（2012）。新北市國民小學教師對教學技術變革的壓力知覺及其專業調適之研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2012.01049
葉素枝（2011）。基隆市國民小學教師之同僚關係知覺與專業學習社群參與之研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2011.00800
黃慧慈（2017）。國中教師正向心理與教學效能之研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201700309
葉文山（2014）。國民小學特殊教育教師情緒管理、合作教學與幸福感關係之研究-以桃園縣為例〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201400191
施佩婷（2021）。成長心態導向班級經營之行動研究——以國小二年級為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202100184
延伸閱讀
- 尤淑君、吳亭芳（2009）。高職特教班教師及就業服務人員在就業轉銜服務中專業角色之探討。復健諮商，(3)，47-76。https://doi.org/10.30123/RC.200905.0003
- 尤淑君（2007）。高職特教班教師及就業服務人員在就業轉銜服務中專業角色之探討〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2910200810550977
- 李美雀（2019）。教師專業發展支持系統之探究：一位技術型高中教師的觀點。臺灣教育評論月刊，8(2)，46-49。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201902-201902150012-201902150012-46-49
- 吳昇祐、謝秉蓉（2010）。高等教育教師教學策略對學生知識吸收能力與職涯發展之跨層次關係初探。載於國立高雄師範大學（主編），科技教育課程改革與發展學術研討會論文集（頁33-42）。國立高雄師範大學。https://doi.org/10.29495/CITE.201006.0033
- 陳建維（2022）。特殊教育學校教師專業知能發展現況之研究。障礙者理解學刊，18(2)，63-92。https://doi.org/10.6513/JUID.202206_18(2).0003