有效的班級經營策略,不只要能符合當時的班級情境,也要考慮師生所處的文化脈絡。本文藉由臺灣諺語作為了解文化的途徑,從878則諺語中選出其內涵可以表達先民教養觀者共87則,經整理後歸納為三大類,分別是:一、在對孩子行為要求方面,諺語反映的觀點是:要有明確的是非觀念、從小就要養成好習慣、重視小細節、聽從與不多言、看重個人努力和積累的工夫、鼓勵改過自新、不怕挫折、重視最後成果等;二、在成人本身行為方面,反映的觀點是:待人要和善、做好情緒管理、重視身教及觀察學習、做人做事要留餘地、凡事都有利弊得失等;三、在成人和小孩互動方面,反映的觀點是:公平、不過度溺愛但也不嚴懲、要相互尊重、分享和合作,也重視個別差異、因材施教、行行出狀元等。這些諺語傳遞出來傳統文化的教養觀點,對於教師、學生和家長的行為表現都會有所影響,這些觀點有些與現代教育思潮相似,有些則不儘相同,教師如能對這些文化具有相當的理解和敏銳度,必有助於班級經營。
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