校園符號與社會變遷關係之研究

姜得勝

《教育學刊》 24期 (2005/06) Pp. 175-197

https://doi.org/10.6450/ER.200506.0175

摘要

人類的社會似乎是一個充滿符號的世界，也可謂是各類「符號互動」的綜合展現。自有人類以來，「符號」即逐漸廣泛被應用於生活各面向，其中「符號」與語言文字、藝術、政治、文學、傳播媒體等相關領域之深入研究頗多；而「符號」與「教育」相關議題雖亦曾有人觸及，但於「校園符號」層面，卻仍乏人深究。歷經研究者以小學為樣本，築基於「符號學」相關理論為基礎，透由「質的研究」，發現「學校基本符號」與「社會變遷」間具有密切關係；本研究最後並配合結論提出合理性建議，冀期於「實務層面」能妥善靈活、巧妙應用符號於學校教育，以直接間接、有形無形提昇學校教育效能；且期同步於「理論層面」能為未來「教育符號學」之可能性奠基。

關鍵字

校園符號 ； 符號學 ； 質的研究

參考文獻

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