摘要
近年來，教師法、國民教育法的訂定與修正，已賦予教師們更清楚的權利與義務，以及校務會議的法定地位，而不斷進行的課程改革所促成的教育研究，也漸而發現校務會議事實上應有其在教育發展上的功能；但是長久以來，學校成員並沒有學會如何在校務會議裡「發聲」，簡言之，也就是說校務會議並未真正發展成校園的民主殿堂，也未能發揮其應有的溝通、協調與促進校務發展的功能。因此本文即從校務會議的定位與功能談起，並探討校務會議實務問題，進而提出校務會議改進之措施；期勉學校成員在這教育改革進程當中，基於校務發展之職責、教育改革之迫切，能建立良好校務會議運作之模式，以早日促進校園民主、課程改革之成功。
參考文獻
許瑞津(2000)。國民中小學校務發展計畫擬定之研究。國立花蓮師範學院，國民教育研究所碩士論文，未出版。
Hargreaves, A.(1994).Changing teachers, Changing times: Teachers` work and culture in the postmodern age.New York:Teachers College Press.
李新民(2001)。學校本位經營推動多元智慧教學的研究－以高雄市獅甲國小為例(博士論文)。國立高雄師範大學，教育學博士論文。
施能傑、教育部編(1994)。教育計畫叢書之105。台北市:教育部。
高敬文、劉慶中、教改會編(1996)。教改叢刊AC14。台北市:教改會。
延伸閱讀
- 黃碧智（2012）。臺灣《中小學國際教育白皮書》之推動與反思－國民小學學校本位融入課程規劃之個案研究〔博士論文，國立暨南國際大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0020-2307201201582500
- 李明來（2010）。國小校長領導行為和組織變革教師支持度關係之探討。新竹教育大學教育學報，27(1)，61-91。https://doi.org/10.7044/NHCUEA.201006.0061
- 邱世杰（2015）。國民小學校務會議從代表制到全體制的轉變－一所個案學校的研究。教育行政論壇，7(1)，56-73。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20161017001-201511-201610170039-201610170039-56-73
- 胡淑華（2012）。國中實施審議式教學學習成效之初探研究。中等教育，63(2)，143-156。https://doi.org/10.6249/SE.2012.63.2.08
- 林浩民（2021）。探究理念融入108高中公民與社會科新課綱：教育現場之轉變與反思〔碩士論文，國立臺灣大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6342/NTU202104206