本文的主要目的為:探討教育機會均等的概念,以及以不同的研究取向來探究教育機會均等此一議題。首先,釐清教育所涉及的均等、公平及正義的概念之意涵。說明教育機會均等概念之特性、發展及定義。其次,以社會科學三種(客觀、主觀及批判)不同的研究取向,結合教育社會學的觀點(結構功能論、衝突學派、解釋學派)來探討教育機會均等之議題。最後,提出本文結論。
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